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江西網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺轉(zhuǎn)載:2019年全國職業(yè)院校技能大賽中職組工程測量賽項(xiàng)成功舉辦
  • 時間:2019-05-27
  • 點(diǎn)擊:11402
  • 來源:江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院

http://news.jxntv.cn/2019/0524/9171275.shtml?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg


(通訊員 裴瑋艷)自2009年起,該團(tuán)隊(duì)教師9年間取得了“參加江蘇省教育廳主辦的省級技能大賽獲得6金5銀5銅,指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽獲得6金4銀7銅,指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得8金4銀5銅”的佳績,是當(dāng)之無愧的“金牌”團(tuán)隊(duì)。

5月17日-20日,2019年全國職業(yè)院校技能大賽中職組工程測量賽項(xiàng)成功舉辦。來自全國35個省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的114支代表隊(duì)共近500名選手同臺競技。選手們以精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度全身心投入比賽中,展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和默契的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

全國職業(yè)院校技能大賽(以下簡稱“大賽”)是中華人民共和國教育部發(fā)起,聯(lián)合相關(guān)部門、行業(yè)組織和地方共同舉辦的一項(xiàng)全國性職業(yè)院校學(xué)生技能競賽活動。2019年大賽共設(shè)置87個大項(xiàng)(89個小項(xiàng)),其中常規(guī)賽項(xiàng)82個大項(xiàng)(84個小項(xiàng)),行業(yè)特色賽項(xiàng)5個,參賽選手近1.8萬人。該賽事是中國職業(yè)教育學(xué)生切磋技能、展示成果的舞臺,也是總覽中國職業(yè)教育發(fā)展水平的一個窗口。

中國建設(shè)教育協(xié)會秘書長王鳳君在致詞中表示,大賽彰顯了“政、行、企、?!眳f(xié)同辦賽、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同轉(zhuǎn)化、協(xié)同育人的特色。他希望,全體參賽師生通過競賽培養(yǎng)工匠精神,不斷提升技能水平,促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革,促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)及課程改革,不斷拓展校企合作的深度與廣度。






工程測量賽項(xiàng)自2009年起已成功舉辦7屆,是2019年大賽中唯一一個需要外業(yè)操作的競賽項(xiàng)目,包括理論知識和操作技能兩部分。根據(jù)賽規(guī)要求,每隊(duì)4名選手必須分別獨(dú)立完成規(guī)定的理論競賽,然后合作完成操作技能競賽。其中,技能操作競賽包括“四等水準(zhǔn)測量”和“一級導(dǎo)線測量及單點(diǎn)放樣”兩項(xiàng)內(nèi)容,重點(diǎn)考核選手的技能水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。



經(jīng)過兩天半的激烈角逐,68支代表隊(duì)獲獎。其中,南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等11支隊(duì)伍榮獲一等獎,寧波行知中等職業(yè)學(xué)校等23支隊(duì)伍榮獲二等獎,寧波第二技師學(xué)院等34支隊(duì)伍榮獲三等獎。夏徽、李軍等20位教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號。

值得一提的是,此次賽項(xiàng)的技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)為江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院工程測量團(tuán)隊(duì)。自2009年起,該團(tuán)隊(duì)教師9年間取得了“參加江蘇省教育廳主辦的省級技能大賽獲得6金5銀5銅,指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽獲得6金4銀7銅,指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得8金4銀5銅”的佳績,是當(dāng)之無愧的“金牌”團(tuán)隊(duì)。

此次賽項(xiàng)的承辦方江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院院長黃志良表示,組織專業(yè)技能大賽是學(xué)校教育教學(xué)活動中的一種重要形式和有效延伸,是提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。通過專業(yè)技能大賽,堅(jiān)持學(xué)生主體、專家指導(dǎo)、社會參與,有助于進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平,并對擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力、推動校企深度融合,提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)技能水平、崗位競爭能力以及適應(yīng)能力,服務(wù)學(xué)生的成才發(fā)展等方面具有重大意義。