- 時(shí)間：2024-03-14
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- 來(lái)源：建筑藝術(shù)學(xué)院
3月13日，建筑藝術(shù)學(xué)院在本院教學(xué)樓開(kāi)展了一次AI專項(xiàng)培訓(xùn)，旨在提升全體教師的人工智能基礎(chǔ)技能。此次培訓(xùn)由建筑藝術(shù)學(xué)院第一黨支部主持，由AI培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中的董昌恒老師主講，內(nèi)容涵蓋了AIGC迭代邏輯的簡(jiǎn)述和AI文生圖邏輯操作的具體講解，特別強(qiáng)調(diào)正向提示詞和反向提示詞在語(yǔ)法、句式構(gòu)造以及書(shū)寫中的權(quán)重分配問(wèn)題。
在數(shù)字化時(shí)代背景下，人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展為各行各業(yè)帶來(lái)了深刻變革。本次培訓(xùn)正是基于這一背景，幫助教師們理解和掌握AI技術(shù)，以期在教學(xué)和研究中更好地應(yīng)用這些前沿工具。培訓(xùn)伊始，主講人通過(guò)對(duì)AIGC（人工智能生成內(nèi)容）迭代邏輯的簡(jiǎn)述，為教師們揭開(kāi)了人工智能的神秘面紗。AIGC作為一種新興的內(nèi)容生成模式，其核心在于利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法，通過(guò)大量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，使機(jī)器能夠自主生成具有一定創(chuàng)造性的內(nèi)容。隨后，培訓(xùn)進(jìn)入了AI文生圖邏輯操作的深入講解。主講人首先介紹了文生圖技術(shù)的基本原理，然后重點(diǎn)講解了如何通過(guò)正向提示詞和反向提示詞來(lái)指導(dǎo)AI生成符合預(yù)期的圖像。正向提示詞用于明確生成內(nèi)容的方向和風(fēng)格，而反向提示詞則用于排除不希望出現(xiàn)的元素或風(fēng)格。主講人強(qiáng)調(diào)，正確使用提示詞及其語(yǔ)法、語(yǔ)句和書(shū)寫權(quán)重，對(duì)于控制生成結(jié)果的質(zhì)量至關(guān)重要。為了讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)中還包括了實(shí)際操作環(huán)節(jié)。教師們?cè)谥髦v人的指導(dǎo)下，親自嘗試使用AI文生圖工具，體驗(yàn)從文字到圖像的轉(zhuǎn)換過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，教師們不僅加深了對(duì)AI技術(shù)的理解，還激發(fā)了他們?cè)谖磥?lái)教學(xué)中融入這些技術(shù)的興趣和信心。
本次AI技能提升專場(chǎng)培訓(xùn)不僅為建筑藝術(shù)學(xué)院的教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更為他們打開(kāi)了一扇通往人工智能世界的大門。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，教師們將能夠更好地將AI技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)建筑藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。（文/董昌恒 圖/郭軍忠 復(fù)審/郭軍忠 終審/林改）
